Descripción

UNIDAD DIDÁCTICA 1. COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS PARA EL EMPLEO (ALEMÁN) N2

1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación en lengua alemana.
2. Utilización de la lengua alemana para:
3. – Referencia a acciones habituales o del momento presente.
4. – Referencia a acciones y situaciones del pasado.
5. – Expresión de situaciones y hechos en futuro.
6. – Ofrecimiento y petición de información.
7. – Expresión de opiniones, actitudes y conocimientos.
8. – Expresión de gustos, deseos y sentimientos.
9. – Proposición de una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones.
10. – Relación con otras personas.
11. – Reacción y cooperación en la interacción.
12. Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales:
13. – Utilización de marcadores lingüísticos de relaciones sociales.
14. – Empleo de normas de cortesía.
15. – Descripción de las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad de cuya lengua se estudia.
16. – Explicación de los elementos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua alemana.
17. Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:
18. – Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos.
19. – Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (falsche Freunde) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.
20. Empleo de elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua alemana.
21. Construcción de oraciones.
22. Uso de oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas.
23. – Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.
24. – Distinción de tipos de oraciones: Simples y compuestas.
25. – Uso de oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas.
26. – Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes.
27. – Empleo de conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales.
28. – Utilización de preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes. Régimen de las preposiciones (acusativo y dativo).
29. – Uso de sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables.
30. – Empleo de adjetivos: Declinación y concordancia. Adjetivos con función atributiva y predicativa. Tipos, uso y posición. Grados de igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.
31. – Uso de adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación.
32. – Empleo de determinantes. Declinación y concordancia. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones. Declinación.
33. – Uso de pronombres: Declinación, concordancia y posición de los pronombres.
34. – Uso de las formas verbales.
35. Uso de las reglas de fonología y ortografía.
36. – Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad.
37. – Empleo de la ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas.
38. – Pronunciación.
39. – Producción autónoma del ritmo y entonación.
40. – Uso de fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas.
41. – Explicación de la correspondencia fonema-letra. Deletreo.
42. – Aplicación de las principales reglas ortográficas.
43. – Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).
44. Empleo de producciones orales en lengua alemana:
45. – Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada.
46. – Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.
47. – Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo.
48. – Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante.
49. – Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia.
50. – Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales.
51. – Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos, mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás.
52. – Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.
53. – Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc.
54. – Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la Interacción.
55. Elaboración de producciones escritas en lengua alemana:
56. – Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.
57. – Identificación de la intención del emisor del mensaje.
58. – Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.
59. – Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.
60. – Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.
61. – Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.
62. – Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas.
63. – Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).
64. – Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal).
65. – Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.
66. – Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.
67. – Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.