1. MÓDULO 1. Itinerarios en Espeleología

UNIDAD FORMATIVA 1. ENTORNO NATURAL, CARTOGRAFÍA, CONSERVACIÓN, METEOROLOGÍA Y ORIENTACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARTOGRAFÍA EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL.

1. Forma y dimensiones de la Tierra:
2. – El relieve terrestre.
3. – Coordenadas geográficas de un punto: longitud, latitud, planos, meridianos y paralelos.
4. – Concepto de mapa.
5. – Distancia entre dos puntos de la Tierra.
6. Proyecciones:
7. – Cartográficas.
8. – Cilíndrica.
9. – U.T.M.
10. – Polar.
11. Mapas:
12. – Concepto de mapa y tipos.
13. – Escalas: gráfica y numérica, cálculo de distancias a partir de la escala.
14. – Información recogida en los mapas: símbolos convencionales e información marginal.
15. – Límites administrativos y datos estadísticos.
16. – Toponimia.
17. Mapas topográficos:
18. – Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
19. – Equidistancia entre curvas de nivel.
20. – Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
21. – Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
22. – Mapas topográficos en los deportes de orientación.
23. Cartografía en los deportes de orientación:
24. – Tipos de actividades, competiciones y eventos en orientación deportiva y recreativa.
25. – Los mapas en los deportes de orientación: escalas y Simbología específica.
26. – Trazado de recorridos, balizas, hoja de control, sistemas de registro de paso por los puntos de control.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ECOLOGÍA Y RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO NATURAL

1. Aspectos morfo-geológicos y tipos de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.
2. Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción por baja y media montaña.
3. Protocolos de actuación en el entorno natural.
4. Educación ambiental:
5. – Objetivos de la educación ambiental.
6. – Actividades de educación ambiental.
7. – Recursos para la educación ambiental.
8. – Fomento de actitudes hacia el medio ambiente.
9. – Metodología de la educación ambiental.
10. Espacios naturales tipificados de protección:
11. – Parques nacionales, naturales y regionales.
12. – Reservas naturales, concertadas, integrales, de la biosfera, microreservas y enclaves de la naturaleza.
13. – Paraje natural, municipal y monumento natural.
14. – Paisaje protegido.
15. – Parque rural y periurbano.
16. – Corredor ecológico y de biodiversidad.
17. – Humedal y embalses protegidos.
18. – Montes protectores, protegidos y preservados.
19. – Zonas de importancia comunitaria.
20. – Zonas especiales de conservación y de protección de aves, de aves esteparias y de fauna silvestre.
21. – Áreas naturales singulares y de especial interés.
22. – Áreas rurales de interés paisajístico.
23. – Lugares de interés científico.
24. – Áreas de especial protección de rías y litoral.
25. – Áreas de Biotopo protegido.
26. Tipos de valle de montaña: valles de origen glaciar y fluvial.
27. Interpretación relieves orográficos:
28. – Morfología y orografía-Líneas de relieve: cordilleras, picos o montañas, cumbres y antecimas.
29. – Divisoria de vertientes y ladera: montes, colinas, crestas y cordales, otras.
30. – Superficies de drenaje: vaguadas, barrancos, ramblas, otras
31. – Collados o puertos.
32. – Hoyas y depresiones.
33. – Otros relieves: dolinas, lapiaz, glaciares, morrenas, seracs, otros.
34. Ecosistemas tipo de montaña.
35. Observación directa de especies vegetales y animales.
36. Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional: clima, flora y fauna de diferentes zonas.
37. Medio de montaña y su caracterización ecológica.
38. Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo, turismo rural.
39. Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. METEOROLOGÍA Y ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL

1. Circulación general atmosférica
2. Visibilidad en montaña:
3. – Punto de rocío.
4. – Calima.
5. – Niebla.
6. – Neblina.
7. – Bruma.
8. Presión atmosférica: definición y variación.
9. Nubes: definición, partes, tipos según su génesis y géneros.
10. Actuación en caso de tempestades, niebla y viento.
11. Riesgos asociados a los fenómenos atmosféricos y medidas preventivas.
12. Peligros objetivos en baja y media montaña derivados de la meteorología:
13. – Atmosféricos: niebla, temperatura, humedad, viento, precipitaciones, rayo y radiaciones solares.
14. – Terrestres: desprendimientos de piedras, cauces de ríos y terreno inestable.
15. Configuraciones isobáricas:
16. – Isobaras.
17. – Isotermas.
18. – Depresión.
19. – Anticiclón.
20. – Cuñas.
21. – Vaguadas.
22. Viento:
23. – Gradiente horizontal de presión.
24. – Viento geostrófico.
25. – Viento de gradiente.
26. Masas de aire:
27. – Aire polar.
28. – Aire tropical.
29. – Aire continental.
30. Frentes y líneas de inestabilidad:
31. – Frío.
32. – Templado.
33. – Ocluido.
34. Nieblas:
35. – De enfriamiento.
36. – De evaporación.
37. – De mezcla.
38. Análisis y predicción del tiempo.
39. Predicción meteorológica sinóptica:
40. – Método de las trayectorias.
41. – Método del viento geostrófico.
42. Predicción meteorológica por observaciones:
43. – Por indicios naturales.
44. – Variación de la presión atmosférica.
45. – Características de las nubes.
46. – Tipo y forma de precipitaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS

1. Cartografía específica.
2. El mapa topográfico:
3. – Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
4. – Equidistancia entre curvas de nivel.
5. – Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
6. – Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
7. – Mapas topográficos en los deportes de orientación: escala y simbología específica.
8. Ángulos en el terreno y en el plano:
9. – Direcciones cardinales.
10. – Azimut.
11. – Polos geográficos y polos magnéticos.
12. – Meridiana magnética.
13. – Rumbo y declinación magnética: variación anual de la declinación magnética.
14. Técnicas de orientación con Brújula:
15. – Características, componentes, funcionamiento, tipos, aplicaciones y limitaciones.
16. – Norte geográfico y magnético.
17. – Declinación e inclinación.
18. – Uso combinado de brújula y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando brújula y mapa.
19. – Orientación física, sobre el terreno con la brújula: determinación del rumbo.
20. – Materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.
21. – Navegación terrestre utilizando la brújula y el mapa.
22. Técnicas de orientación con GPS:
23. – Constelación de satélites: rastreo de satélites y códigos emitidos por los satélites.
24. – Características, funcionamiento, tipos y limitaciones de los GPS.
25. – Coordenadas para el GPS: toma e introducción en el GPS.
26. – Sistemas de argumentación basados en satélites (s.b.a.s).
27. – Navegación con G.P.S y concepto de waypoint : fijar waypoints y dirigirse a ellos.
28. – Uso combinado de GPS y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando GPS y mapa.
29. – Configuración del GPS.
30. – GPS. y medición de la altitud.
31. Aparatos complementarios que ayudan a la orientación-uso y aplicaciones: altímetro, podómetro, inclinómetro y curvímetro.
32. Técnicas de orientación sin instrumentos auxiliares:
33. – Movimientos de la Tierra: las estaciones, la duración del día y la hora solar.
34. – Referencias para la orientación por el sol: método de la sombra, método del reloj, otros.
35. – Referencias para la orientación nocturna: la luna y las fases lunares, las constelaciones estelares, otras referencias.
36. – Referencias para la orientación por indicios: naturales y por marcas convencionales del terreno.
37. Estrategias de orientación en las actividades deportivo recreativas en el medio natural:
38. – Técnicas de orientación precisa.
39. – Técnicas de orientación somera.
40. – Técnicas de orientación con visibilidad reducida: error voluntario, siguiendo la curva de nivel, el rumbo inverso.

UNIDAD FORMATIVA 2. ANÁLISIS DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN ACTIVIDADES DE ESPELEOLOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA DE ESPACIOS Y RECURSOS EN LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Tipología y rango de la normativa específica de entornos naturales, ámbito de regulación:
2. – Internacional.
3. – Nacional.
4. – Autonómica.
5. – Local.
6. – Rural.
7. – Municipal.
8. Normativa específica de acceso, tránsito, permanencia, pernoctación y acampada en entornos naturales.
9. Normativa de preservación y uso de espacios naturales de espeleología.
10. Normativa de fabricación, uso, seguridad, protección y prevención de riesgo en:
11. – Uso de medios auxiliares de transporte en entornos naturales.
12. – Equipamiento específico de protección, seguridad (anclajes) y progresión en espeleología.
13. – Materiales auxiliares.
14. – Equipo personal.
15. – Equipos de comunicación.
16. Reconocimiento de espacios geográficos específicos para el desarrollo de actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco:
17. – Determinación de las características topográficas y medioambientales de la zona.
18. – Identificación de la regulación normativa estatal, autonómica y local de entornos naturales susceptibles de ser utilizados para la práctica deportivo-recreativa.
19. – Análisis de las posibilidades de realización de actividades deportivo-recreativas en enclaves geográficos concretos.
20. – Identificación de modelos de proyecto de actividades de conducción en barrancos realizados en entornos geográficos concretos.
21. Organización y estructura de las entidades que ofertan actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales:
22. – Público, entidades, empresas y organismos demandantes de actividades de conducción en espeleología.
23. – Sector y subsectores de las actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales.
24. – Actividades más demandadas: por segmentos poblacionales y por la naturaleza de las entidades demandantes y promotoras de este tipo de servicios.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. NORMALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Los diferentes tipos de discapacidad:
2. – Definición y características.
3. – Clasificaciones médico-deportivas.
4. – Características psico-afectivas: discapacidad motora, discapacidad psíquica, discapacidad sensorial.
5. Organismos y entidades a nivel local, autonómico, nacional e internacional, relacionadas con las personas con discapacidad.
6. La discapacidad en el ámbito de las actividades deportivo-recreativas en el medio natural:
7. – Posibilidades de práctica.
8. – Beneficios psicofísicos.
9. – Contraindicaciones.
10. Adaptaciones de las actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco para la práctica de personas con discapacidad:
11. – Nivel de autonomía personal y adaptación al esfuerzo.
12. – Factores limitantes del movimiento en función del tipo de discapacidad.
13. – Test específicos y de valoración funciona adaptados a cada tipo de discapacidad.
14. – Adaptación de técnicas básicas de progresión y específicas de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco a los diferentes tipos y grados de discapacidades.
15. – Consideraciones básicas en la adaptación y mantenimiento del material protésico y ortésico.
16. Criterios para la organización de las actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco adaptadas a los diferentes tipos y grados de discapacidades:
17. – Criterios de organización de la estructura del grupo: ratio usuarios y número de guías y técnicos responsables de la actividad, coordinación y funciones de todos los técnicos implicados.
18. – Propuesta de metodología de desarrollo e instrucción de las distintas actividades.
19. – Pautas para la comunicación interpersonal.
20. – Propuesta de medidas de adaptación de los recursos materiales y soportes de refuerzo.
21. Normas básicas de seguridad e higiene en actividades de conducción en cavidades subterráneas de hasta clase cinco para personas con diferentes tipos de discapacidades.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DETERMINACIÓN DE LA FORMA DEPORTIVA, CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES Y EXPECTATIVAS EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Aspectos básicos de aplicación:
2. – Demostración y ayudas.
3. – Riesgos y normas de seguridad.
4. – Fatiga: síntomas de aparición, prevención, tratamiento y dosificación del esfuerzo.
5. – Adaptación a las tipologías de usuarios: por edad, dominio técnico, nivel de forma deportiva, grado de autonomía personal y posibles situaciones de discapacidad, entre otras.
6. – Contraindicaciones.
7. – Instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios, observación.
8. Biotipología y composición corporal:
9. – Mejoras en función de la morfología y genotipo del usuario.
10. – Antropometría: parámetros básicos.
11. – Instrumentos y Procedimientos básicos de aplicación.
12. – Composición corporal: índice de masa corporal y porcentaje adiposo.
13. Ejecución técnica o dominio técnico:
14. – Criterios de valoración del dominio técnico elemental-básico.
15. – Pruebas de nivel: selección, aplicación e interpretación de resultados.
16. – Pruebas y test de campo específicos selección, aplicación e interpretación de resultados.
17. Condición física:
18. – Capacidades condicionales generales y específicas en las actividades de conducción en espeleología.
19. – Parámetros básicos de nivel de las Capacidades condicionales generales y específicas de las actividades de espeleología.
20. – Pruebas y test de campo: Instrumentos y procedimiento de aplicación.
21. – Herramientas de recogida e interpretación de información.
22. Detección de rasgos básicos de la personalidad, motivaciones e intereses:
23. – Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.
24. – La entrevista personal: modelos y procedimiento de aplicación.
25. – Experiencias y antecedentes: historial médico-deportivo.
26. – Herramientas de recogida e interpretación de la información.
27. Aspectos posturales y niveles de autonomía motriz:
28. – Aparato locomotor, estructura.
29. – Motricidad y desplazamiento.
30. – Alteraciones posturales: implicaciones en la marcha y en el trasporte de equipos y materiales.
31. – Estructura del pie y criterios para la elección el calzado para actividades de espeleología.
32. – Análisis básico postural: instrumentos, criterios de observación y registro.
33. – Análisis podológico: alteraciones en el miembro inferior y su implicación en la biomecánica de la marcha.
34. – Herramientas de recogida de la información e interpretación de la misma.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANÁLISIS DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO DE INTERVENCIÓN EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Interpretación de la Programación General de la Entidad:
2. – Estructura del programa.
3. – Modelos de programa.
4. – Programas alternativos.
5. Recogida de datos e información:
6. – Fuente primaria.
7. – Fuente secundaria.
8. – Fuente directa.
9. – Fuente indirecta.
10. – Confidencialidad de datos.
11. Contexto de intervención y oferta regular de actividades:
12. – Colectivos y entidades demandantes de este tipo de servicios.
13. – Tipos de usuarios y clientes.
14. – Infraestructura.
15. – Espacios y materiales a utilizar.
16. – Recursos humanos.
17. – Actividades y paquetes de actividades más demandadas.
18. Análisis diagnóstico para el desarrollo operativo de proyectos de conducción en espeleología:
19. – Interpretación de la información: criterios de selección y de valoración de los datos obtenidos.
20. – Metodología.
21. – Objetivos a cumplir.
22. – Adecuación y respuesta a las necesidades y expectativas de la demanda.
23. – Integración y tratamiento de la información obtenida.
24. – Modelos de documentos.
25. – Registro físico y técnicas de archivo.
26. – Soportes y recursos informáticos.
27. – Flujo de la información: ubicación y comunicación de los datos elaborados.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA.

1. Aspectos generales de la evaluación:
2. – Objetivos.
3. – Evaluación de programas-proyectos.
4. – Evaluación del progreso-satisfacción del usuario.
5. – Proceso de la evaluación: aspectos evaluables y técnicas de evaluación.
6. – Instrumentos de evaluación: materiales de evaluación.
7. – Medidas correctoras atendiendo a la evaluación.
8. – Herramientas de observación, control y evaluación.
9. Evaluación programática en proyectos de conducción en espeleología, procesos y periodicidad:
10. – Aspectos cuantitativos y cualitativos de la evaluación.
11. – El diseño de los procesos de la evaluación.
12. – Objetivos, indicadores, técnicas para la recogida de datos.
13. – Instrumentos y métodos para la recogida de datos.
14. – Procesamiento de la información.
15. – Análisis e interpretación de la información.
16. – Seguimiento del proceso, resultados y calidad del servicio.
17. – Establecimiento de medidas correctoras.
18. – Periodicidad de la evaluación: secuencia temporal de la evaluación o cronograma de aplicación.
19. – Integración de las medidas de evaluación y su metodología de aplicación en el desarrollo operativo de proyectos de conducción en espeleología.
20. – Retroalimentación y mejora del proyecto de referencia.
21. Evaluación operativa de proyectos de conducción en espeleología:
22. – Control básico del desarrollo de las distintas fases de desarrollo las actividades.
23. – Control de la participación.
24. – Control de la contingencia y previsión de incidencias.
25. – Control del uso de equipamientos, materiales, equipos auxiliares e instalaciones.
26. – Registro, tratamiento e interpretación de datos.
27. – Confección de memorias.
28. Valoración y análisis del servicio prestado:
29. – Características del servicio.
30. – Conceptos básicos de calidad de prestación de servicios.
31. – Métodos de control de la calidad del servicio.
32. – Interpretación de resultados y elaboración de informes.

UNIDAD FORMATIVA 3. DISEÑO Y GESTIÓN DE ITINERARIOS DE ESPELEOLOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ELABORACIÓN DE ITINERARIOS DE ACCESO Y REGRESO A CAVIDADES EN ESPELEOLOGÍA

1. Interpretación del análisis diagnóstico previo de la actividad:
2. – Caracterización de los intereses y expectativas de los usuarios.
3. – Identificación de las características físicas y motoras de los usuarios.
4. – Determinación del nivel de habilidad y dominio técnico de los usuarios.
5. – Discriminación de las posibles limitaciones de autonomía personal para la elaboración de las adaptaciones pertinentes.
6. Selección del tipo de itinerario a realizar:
7. – Identificación de los objetivos de la actividad.
8. – Determinación del inicio, la finalización y los puntos de referencia más significativos para orientarse.
9. – Determinación de las necesidades logísticas de acceso, pernoctación y regreso.
10. – Elección de los medios necesarios para la realización de los diferentes tramos del itinerario.
11. – Concreción de planes y vías alternativas ante posibles contingencias.
12. – Elección de la estrategia y de la secuencia de actividades en función del grado de dificultad de las mismas.
13. – Concreción de dietas equilibradas y pautas de hidratación en el itinerario a partir de la estimación de las necesidades energéticas y nutricionales.
14. Representación gráfica de itinerarios:
15. – Recursos gráficos específicos para cartografía: hardware y software específicos.
16. – Adaptación de mapas y croquis comerciales: inclusión de simbología específica, escalado y acotación de zonas específicas.
17. – Obtención impresa de planos y croquis específicos.
18. Simbología internacional de señalización de senderos.
19. Factores a tener en cuenta en el diseño de itinerarios de espeleología.
20. Interpretación cartográfica y reconocimiento del terreno a partir de fuentes gráficas:
21. – Discriminación de los elementos topográficos.
22. – Determinación de trayectos y recorridos al uso o de fortuna y viables por la orografía del terreno.
23. – Reconocimiento de obstáculos y zonas peligrosas.
24. – Identificación de construcciones, instalaciones y espacios de utilidad para la realización de actividades de ocio y recreación en el medio natural.
25. Perfil de un recorrido:
26. – Perfil normal o natural, realzado y rebajado.
27. – Representación gráfica de un perfil a partir de su diseño cartográfico.
28. – Estimación de la intensidad de esfuerzo de un recorrido en función de su perfil y de la distancia del mismo.
29. Fases del itinerario:
30. – Estimación temporal.
31. – Valoración técnica del itinerario.
32. – Determinación de accesos.
33. – Planes alternativos.
34. – Verificación de itinerarios.
35. Fuentes de información:
36. – Identificación de la información necesaria para el diseño de itinerarios.
37. – Localización de las fuentes de información.
38. Actividades complementarias.
39. Elaboración de informes, fichas y cuadernos de ruta de itinerarios.
40. Evaluación del itinerario: Instrumentos y criterios.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE ITINERARIOS EN EL INTERIOR DE CAVIDADES PARA ESPELEOLOGÍA

1. Interpretación del análisis diagnóstico previo de la actividad:
2. – Caracterización topográfica de la: profundidad y longitud.
3. – Caracterización de las dificultades de la cavidad.
4. – Caracterización del equipamiento de la cavidad.
5. – Determinación del perfil deportivo del usuario en función de la tipología de la cavidad.
6. – Discriminación de las posibles limitaciones de autonomía personal para la elaboración de las adaptaciones pertinentes.
7. Determinación de medios en función del análisis diagnóstico previo:
8. – Equipos de protección y seguridad individuales.
9. – Equipo de protección y seguridad colectivo.
10. – Material de autosocorro.
11. – Equipo humano de guías y técnicos.
12. – Equipos de comunicación.
13. Establecimiento del itinerario espeleológico a realizar:
14. – Determinación del punto de inicio y final.
15. – Determinación del punto de no retorno.
16. – Ubicación de las vías de escape del itinerario.
17. – Ubicación de los puntos de descanso y alimentación.
18. – Ubicación de los puntos de mayor interés ecológico.
19. – Situación las vías de escape.
20. – Estimación de tiempo de realización.
21. Representación gráfica de los itinerarios espeleológicos
22. – Simbología empleada en la representación.
23. – Perfiles y alzados de croquis.
24. – Fichas complementarias a los croquis.
25. Graduación de dificultad.
26. Elaboración de informes, fichas y cuadernos de itinerarios espeleológicos.
27. Evaluación del itinerario espeleológico: Instrumentos y criterios.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y PROTOCOLOS DE SEGURIDAD PARA ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Identificación de las funciones preventivas del técnico.
2. Criterios de supervisión y comprobación de:
3. – Itinerarios.
4. – Material de seguridad y equipamiento.
5. – Aparatos de comunicación.
6. – Avituallamiento.
7. – Información meteorológica.
8. Equipamiento personal y de seguridad: selección y mantenimiento.
9. Identificación de peligros objetivos en espeleología:
10. – Climatológicos: tormentas, tornados, niebla, otros.
11. – Naturales: crecidas de ríos, desprendimientos de piedras, otros.
12. – Fisiológicos: fatiga, hipoglucemia, deshidratación, otros.
13. – Físicos: insolaciones, traumatismos, hipotermias, picaduras de animales, otros.
14. Anticipación de conductas y comportamientos predecibles en función de:
15. – Características de los tramos de un itinerario.
16. – Tipo de actividades de riesgo a realizar.
17. – Posibles contingencias.
18. Determinación de protocolos de actuación en situaciones de peligro:
19. – Organización interna del grupo.
20. – Utilización de material y equipamiento.
21. – Elección del material de seguridad y comunicación.
22. – Comunicación: interna y externa.
23. – Coordinación con otros técnicos y equipos de rescate.
24. – Evacuación y rescate: emergencias, guardia civil, servicios de socorro de montaña, otros.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. Estructura funcional y logística en actividades deportivas en el medio natural:
2. – Recursos humanos.
3. – Recursos materiales.
4. – Coordinación con otras entidades.
5. Secuencia y naturaleza de las gestiones tipo en actividades de conducción en espeleología:
6. – Información y promoción de actividades de conducción en espeleología.
7. – Gestiones de contratación y cobertura de responsabilidad civil.
8. – Gestión y contratación de alojamientos y la manutención.
9. – Gestión y logística de transporte y desplazamientos.
10. – Obtención y gestión de permisos de tránsito, estancia y pernoctación.
11. Gestión de compras en actividades deportivas en espeleología:
12. – Análisis de las características de los recursos necesarios.
13. – Selección de proveedores.
14. – Aplicación de formatos promocionales.
15. – Control presupuestario.
16. Elaboración de informes logísticos de gestión en actividades deportivas en espeleología.
17. Elaboración de presupuestos en actividades deportivas en espeleología: anticipación y desglose de ingresos y gastos.
18. Gestión contable en actividades deportivas en espeleología:
19. – Control de ingresos y gastos.
20. – Previsión y ajuste presupuestario.
21. – Elaboración de informes de gestión económica.
22. Desviaciones finales del presupuesto de referencia en actividades deportivas en el medio natural: análisis y justificación.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROTOCOLOS DE PREVENCIÓN Y PRESERVACIÓN MEDIOAMBIENTAL EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN ESPELEOLOGÍA

1. El medio subterráneo y su caracterización ecológica.
2. Normativa de seguridad y protección medioambiental para el acceso, tránsito, permanencia y pernoctación en entornos naturales subterráneos:
3. – Autorización administrativa de acceso y pernoctación.
4. – Responsabilidad civil como organizador y conductor de actividades en espeleología.
5. – Regulación de actividades deportivas en zonas naturales de protección.
6. Normativa de seguridad y protección medioambiental en la construcción y mantenimiento de instalaciones y elementos arquitectónicos para uso deportivo recreativo en entornos naturales:
7. – Zonas de acampada-requisitos básicos.
8. – Zonas de estancia y pernoctación.
9. – Albergues de montaña.
10. – Refugios de montaña.
11. – Refugios-vivac.
12. – Abrigo de montaña.
13. Criterios para el reconocimiento de espacios geográfico específicos y la aplicación de la normativa de seguridad y protección medioambiental específica para el desarrollo de actividades de conducción en espeleología:
14. – Tipología de los espacios naturales sujetos a regulación normativa en cuanto a su uso y explotación para actividades deportivo-recreativas.
15. – Tipología de actividades deportivo-recreativas susceptibles de regulación normativa en su desarrollo en entornos naturales.
16. – Identificación de entornos de especial vulnerabilidad por el impacto de la práctica de actividades deportivo-recreativas en los mismos.
17. Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional: clima, flora y fauna de diferentes zonas.
18. Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo, turismo rural.
19. Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.
20. Diseño y adaptación de protocolos de acceso, pernoctación y preservación medioambiental:
21. – Identificación de las necesidades normativas de acceso, pernoctación y preservación medioambiental.
22. – Secuenciación y sistemática en el diseño y adaptación de protocolos de acceso, pernoctación y preservación medioambiental.
23. – Gestión de permisos para el tránsito, pernoctación y practica de actividades deportivo-recreativas: procesos habituales: entidades responsables, fases y documentos de tramitación.
24. – Determinación de recursos, equipos y medidas para la protección medioambiental.
25. – Criterios de adaptación específica de las actividades deportivo-recreativas para eliminar el impacto de deterioro medioambiental.
26. – Integración de protocolos de acceso, pernoctación y preservación medioambiental en el diseño de itinerarios espeleológicos.