CURSO OPERADOR INDUSTRIAL DE CALDERAS TITULACIÓN OFICIAL

1. Conceptos básicos.
   a) Presión, su medida y unidades.
   b) Presión atmosférica.
   c) Temperatura, medida y unidades.
   d) Cambios de estado, vaporización y condensación.
   e) Transmisión del calor: radiación, convección y conducción.
   f) Vapor de agua saturado, sobrecalentado y recalentado, expansionado.
   g) Volúmenes específicos de vapor.
   h) Calor específico.
   i) Relación entre la presión y la temperatura del vapor.
2. Generalidades sobre calderas.
   a) Definiciones.
   b) Condiciones exigibles.
   c) Elementos que incorporan.
   d) Requisitos de seguridad.
   e) Partes principales de una caldera.
   f) Superficie de calefacción: superficie de radiación y de convección.
   g) Transmisión de calor en calderas.
   h) Tipos de calderas según su disposición.
   i) Tipos de calderas según su circulación.
   j) Clasificación de calderas según sus características principales.
3. Combustión.
   a) Tiro natural y forzado.
   b) Hogares en depresión y sobrepresión.
   c) Proceso de la combustión. Volúmenes teóricos de aire y humos.
   d) Chimeneas.
4. Disposiciones generales constructivas en calderas pirotubulares.
   a) Hogares. Lisos y ondulados.
   b) Cámaras de hogar.
   c) Tubos. Tirantes y pasadores.
   d) Fijación de tubos a las placas tubulares.
   e) Atirantado. Barras tirantes, virotillos, cartelas.
   f) Cajas de humos.
   g) Puertas de registro: hombre, cabeza, mano y expansión de gases.
5. Disposiciones generales constructivas en calderas acuotubulares.
   a) Hogar.
   b) Haz vaporizador.
   c) Colectores.
   d) Tambores y domos.
   e) Fijación de tubos a tambores y colectores.
   f) Puertas de registro y expansión de gases.
   g) Economizadores.
   h) Calentadores de aire.
   i) Sobrecalentadores.
   j) Recalentadores.
   k) Calderas verticales. Tubos Field. Tubos pantalla para llamas.
   l) Calderas de vaporización instantánea. Serpentines.
6. Accesorios y elementos adicionales para calderas.
   a) Válvulas de paso. Asiento y compuerta.
   b) Válvulas de retención. Asiento, clapeta y disco.
   c) Válvulas de seguridad.
   d) Válvulas de descarga rápida.
   e) Válvulas de purga continua.
   f) Indicadores de nivel. Grifos y columna.
   g) Controles de nivel por flotador y por electrodos.
   h) Limitadores de nivel termostático.
   i) Bombas de agua de alimentación.
   j) Inyectores de agua.
   k) Caballetes y turbinas para agua de alimentación.
   l) Manómetros y termómetros.
   m) Presostatos y termostatos.
   n) Tipos de quemadores.
   o) Elementos del equipo de combustión.
7. Tratamiento de agua para calderas.
   a) Características del agua para calderas.
   b) Descalcificadores y desmineralizadores.
   c) Desgasificación térmica y por aditivos.
   d) Regularización del pH.
   e) Recuperación de condensados.
   f) Régimen de purgas a realizar.
8. Conducción de calderas y su mantenimiento.
   a) Primera puesta en marcha: inspecciones.
   b) Puesta en servicio.
   c) Puesta fuera de servicio.
   d) Causas que hacen aumentar o disminuir la presión.
   e) Causas que hacen descender bruscamente el nivel.
   f) Comunicación o incomunicación de una caldera con otras.
   g) Mantenimiento de calderas.
   h) Conservación en paro prolongado.
9. Reglamento de equipos a presión e ITC EP-1.
   a) Parte relativa a calderas, economizadores, sobrecalentadores y recalentadores.
   b) Realización de pruebas hidráulicas.
   c) Partes diarios de operación.

Se tendrá presente en todo momento por parte del docente, desarrollar un enfoque hacía la clase plurimetodológico, para así poder atender a la diversidad de participantes que nos podamos encontrar en el aula.

La metodología que se llevará a cabo será de tipo expositiva de los contenidos teóricos del curso, por parte del docente e interactiva entre el alumnado y éste, participativa y motivadora para promover y fomentar los procesos de integración de todo el alumnado, (preguntas, lluvia de ideas, referencias sobre las tareas de la vida cotidiana, etc.)

Todos los contenidos que se exponen serán confeccionados a través presentaciones claras y concisas, proyectadas con el cañón a la pantalla, ya que así tanto el docente como el alumnado, tienen una visión resumida del contenido que se desarrolla más extensamente en el manual didáctico de cada alumno.

Además, en el aula se realizarán actividades prácticas, así de esta forma, los participantes pueden experimentar de forma más real, siendo en todo momento mucho más enriquecedora la formación teórica y llegando a alcanzar niveles óptimos de retención y comprensión de los conocimientos.

Es decir, la metodología será muy práctica, para que el alumnado pueda acceder al mercado laboral teniendo una visión muy parecida a la de la realidad, por lo que aumentará su seguridad en sí mismo y sus garantías de éxito.